![PDF) Συνδυαστικές Δραστηριότητες Μαθηματικών και Μελέτης Περιβάλλοντος στη Β΄ τάξη του Δημοτικού σχολείου που αναδεικνύουν αναστοχαστικό συλλογισμό. | Ευάγγελος Μώκος - Academia.edu PDF) Συνδυαστικές Δραστηριότητες Μαθηματικών και Μελέτης Περιβάλλοντος στη Β΄ τάξη του Δημοτικού σχολείου που αναδεικνύουν αναστοχαστικό συλλογισμό. | Ευάγγελος Μώκος - Academia.edu](https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/53137581/mini_magick20180818-29328-7cocip.png?1534628501)
PDF) Συνδυαστικές Δραστηριότητες Μαθηματικών και Μελέτης Περιβάλλοντος στη Β΄ τάξη του Δημοτικού σχολείου που αναδεικνύουν αναστοχαστικό συλλογισμό. | Ευάγγελος Μώκος - Academia.edu
![PDF) Σχολειοκεντρικές δράσεις ανάπτυξης του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών των Μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο. Ο ρόλος του σχολικού συμβούλου, σ. 305-319 | Olga Imellou - Academia.edu PDF) Σχολειοκεντρικές δράσεις ανάπτυξης του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών των Μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο. Ο ρόλος του σχολικού συμβούλου, σ. 305-319 | Olga Imellou - Academia.edu](https://0.academia-photos.com/28399540/19219329/39431807/s200_olga.imellou.png)
PDF) Σχολειοκεντρικές δράσεις ανάπτυξης του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών των Μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο. Ο ρόλος του σχολικού συμβούλου, σ. 305-319 | Olga Imellou - Academia.edu
![PDF) Καινοτόμες Διαθεματικές Προσεγγίσεις Γλώσσας και Κοινωνιολογίας: Ένα παράδειγμα εφαρμογής της βιβλιοθεραπευτικής μεθόδου στη θεματική ενότητα"Πρόσφυγες-Μετανάστες". | CHARALAMPOS BARMPAROUSIS - Academia.edu PDF) Καινοτόμες Διαθεματικές Προσεγγίσεις Γλώσσας και Κοινωνιολογίας: Ένα παράδειγμα εφαρμογής της βιβλιοθεραπευτικής μεθόδου στη θεματική ενότητα"Πρόσφυγες-Μετανάστες". | CHARALAMPOS BARMPAROUSIS - Academia.edu](https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/7456171/mini_magick20190427-2579-93vyg4.png?1556364642)
PDF) Καινοτόμες Διαθεματικές Προσεγγίσεις Γλώσσας και Κοινωνιολογίας: Ένα παράδειγμα εφαρμογής της βιβλιοθεραπευτικής μεθόδου στη θεματική ενότητα"Πρόσφυγες-Μετανάστες". | CHARALAMPOS BARMPAROUSIS - Academia.edu
![PDF) Διερεύνηση των Όρων «Άμεση», «Δομική» και «Πολιτισμική» Βία στην Ελληνική Εκπαιδευτική Κοινότητα (κεφ. 16) | Mariana Kapetanidou - Academia.edu PDF) Διερεύνηση των Όρων «Άμεση», «Δομική» και «Πολιτισμική» Βία στην Ελληνική Εκπαιδευτική Κοινότητα (κεφ. 16) | Mariana Kapetanidou - Academia.edu](https://0.academia-photos.com/1073406/371457/20251232/s200_mariana.kapetanidou.jpg)
PDF) Διερεύνηση των Όρων «Άμεση», «Δομική» και «Πολιτισμική» Βία στην Ελληνική Εκπαιδευτική Κοινότητα (κεφ. 16) | Mariana Kapetanidou - Academia.edu
![PDF) Καφούση, Σ., Σταθοπούλου, Χ. & Σκουμπουρδή, Χ. (2010). Αξιολόγηση στα μαθηματικά και σχολική αποτυχία: η περίπτωση των μαθητών των εσπερινών σχολείων. Μέντορας 12, 19-35. | Chrysanthi Skoumpourdi - Academia.edu PDF) Καφούση, Σ., Σταθοπούλου, Χ. & Σκουμπουρδή, Χ. (2010). Αξιολόγηση στα μαθηματικά και σχολική αποτυχία: η περίπτωση των μαθητών των εσπερινών σχολείων. Μέντορας 12, 19-35. | Chrysanthi Skoumpourdi - Academia.edu](https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/50980287/mini_magick20190126-32118-1ew275q.png?1548563304)
PDF) Καφούση, Σ., Σταθοπούλου, Χ. & Σκουμπουρδή, Χ. (2010). Αξιολόγηση στα μαθηματικά και σχολική αποτυχία: η περίπτωση των μαθητών των εσπερινών σχολείων. Μέντορας 12, 19-35. | Chrysanthi Skoumpourdi - Academia.edu
![PDF) Σχολειοκεντρικές δράσεις ανάπτυξης του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών των Μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο. Ο ρόλος του σχολικού συμβούλου, σ. 305-319 | Olga Imellou - Academia.edu PDF) Σχολειοκεντρικές δράσεις ανάπτυξης του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών των Μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο. Ο ρόλος του σχολικού συμβούλου, σ. 305-319 | Olga Imellou - Academia.edu](https://0.academia-photos.com/attachment_thumbnails/66309733/mini_magick20210420-401-1dmoqtf.png?1618908837)